PROGRAMACIONS DIDÀCTIQUES

L’aprenentatge s’arrela en una varietat de recursos pensats per respondre a les necessitats dels infants i per oferir experiències significatives. Els materials de creació pròpia permeten ajustar-nos a la realitat del grup; els recursos audiovisuals i tecnològics amplien llenguatges i possibilitats; i la biblioteca, els espais d’aula i el centre esdevenen llocs vius d’investigació, lectura i reflexió. El material manipulatiu, les capses d’aprenentatge i les propostes basades en l’experimentació afavoreixen el pensament actiu. L’entorn proper -natural, social i cultural- forma part de la nostra identitat: l’exploram, l’estimam i l’aprofitam com a context real i ric que connecta els aprenentatges amb la vida.

Fonamentam la nostra actuació en metodologies actives i vivencials que situen l’infant al centre del procés d’aprenentatge. Concebem el coneixement de manera global i interdisciplinària, establint ponts entre experiències, àrees i situacions reals. La seqüenciació dels continguts es planifica de forma progressiva, flexible i coherent amb el desenvolupament de cada infant, promovent l’autonomia, la reflexió, el sentit crític i el treball competencial. El respecte, l’acollida, l’escolta activa i el ritme personal són pilars que impregnen totes les nostres decisions.

Les formes d’agrupament es decideixen en funció de les necessitats i dels objectius de cada proposta. Alternam moments de treball individual -on cada infant pot avançar segons el seu ritme i interessos- amb activitats en parella i en grup que fomenten la cooperació, l’ajuda mútua, el diàleg i la responsabilitat compartida. Aquesta flexibilitat afavoreix la participació de tothom i la convivència positiva.

L’organització dels espais respon a la voluntat d’oferir contextos que propiciïn l’autonomia, l’exploració i la convivència. Es treballa per ambients, tallers i propostes obertes que permeten experimentar, crear i descobrir. L’espai natural i social que envolta el centre és un dels nostres valors afegits: un escenari privilegiat que aprofitam per observar, interpretar i viure el món amb curiositat i respecte.

L’avaluació es concep com un procés continu, reflexiu i orientat a l’acompanyament. Utilitzam instruments diversos -observació directa, rúbriques, autoavaluacions, converses amb l’alumnat, tasques de procés i, quan és necessari, proves específiques- per obtenir una mirada completa del desenvolupament de cada infant. L’objectiu no és qualificar, sinó comprendre, valorar i ajustar la intervenció perquè tothom pugui avançar des de les seves fortaleses.

Som una escola que posa la mirada en cada infant, entenent la diversitat com una riquesa i una responsabilitat compartida. Les mesures d’atenció inclouen adaptacions en les propostes, plans de feina personalitzats, agrupaments flexibles, diferents nivells d’aprofundiment i, quan cal, adaptacions curriculars. El suport ordinari i el suport específic dins l’aula formen part del nostre compromís per garantir que cada infant se senti acollit, reconegut i capaç de créixer.

Quan un infant no promociona, l’escola estableix un pla de seguiment individualitzat que parteix d’una mirada respectuosa, realista i orientada al progrés. Es concreten objectius clars, es dissenyen actuacions de reforç i s’estableix un seguiment continuat a través d’observacions, registres i reunions de coordinació. La implicació de les famílies és fonamental en aquest procés: compartim informació, acompanyam des del diàleg i cercam conjuntament les millors estratègies perquè l’infant avanci amb seguretat i confiança.

Les programacions didàctiques són documents vius i en constant evolució. La seva revisió es duu a terme de manera col·legiada, analitzant els resultats, el desenvolupament de les activitats, l’adequació dels recursos i la resposta de l’alumnat. A partir d’aquesta reflexió compartida, es realitzen ajustos que milloren la coherència pedagògica, l’eficàcia de les propostes i l’alineació amb els valors del centre. Aquest procés de revisió contínua ens permet avançar com a comunitat educativa i mantenir-nos fidels al nostre projecte.